谷博家，我校2016屆高三藝術班班主任，俄羅斯國立師范大學油畫系研究生畢業，俄羅斯華人藝術家協會會員，現任我校藝術教研組組長。
湯登仲，特級教師，我校教研室主任兼信息中心主任。
“我們全班集體組團考名校、上大學”
今年高考，中考成績普遍偏低的高三藝術班26人全部考上了大學本科！
這26名學生分別被中央音樂學院、中山大學、南京藝術學院、天津美術學院、魯迅美術學院、山東工藝美院、東華大學、吉林動畫學院，西安音樂學院、中南民族大學等等共二十幾所知名本科院校錄取。
同學們自豪地說：“我們全班集體組團考名校、上大學。”
一個班級的一屆學生能有這么多人考入多所國內知名院校，在海南全省也是少見的。
你要知道，其中一部分藝術生開始進班時，中考文化課成績僅300多分！藝術專業程度有部分人居然是零起點，從未學過藝術專業！但他們省藝術聯考通過率達到百分之百，每個學生平均拿到了三到五所大學、美院專專業課業合格證。
在家長和孩子們自己眼里，他們起先是并不抱任何希望的呀！
面對這輝煌的高考成績，在今年高考之后，新學期一個陽光燦爛的下午，湯登仲與谷博家相約，在辦公室里，圍繞高考成績、教學與管理，以及我們究竟如何辦教育等話題，作了一次傾心的交談。
“興趣高，學習效果才會好”
湯：“谷老師，你班上部分學生專業起點低，學生專業程度不齊，你們怎么教學呢？”
谷：“我們的教學是個性化的教學。組織教學時，當然要充分考慮到孩子們的專業起點。比如一堂素描課，是按照教材順序去畫，或安排學生有興趣的內容去畫，或是安排復雜的內容去畫，都要根據不同的孩子類型安排不同的內容。安排得好，學生的學習興趣就會大大提高，興趣高，學習效果才會好。”
“學生給我取綽號，還當面叫綽號”
湯：“你們這個班起初是各班學生自愿報名參加的，愛好藝術的人，一般比較有個性，不大好管理吧？”
谷：“是這樣的。比如，我的學生很少管我叫老師，給我起了很多綽號，我都記不全，并且當面叫。哈哈！開我玩笑，但我不生氣，也很愿意接受，這樣拉近了你和學生的距離，大家平等了、互相理解，學習上也覺得輕松、沒了壓力。藝術創作是要在一個思想解放、環境寬松的狀態產生的，同樣，學習藝術更需要這樣的環境。”
湯：“其實不僅僅是藝術創作，其他學科的學習也是這樣啊。”
谷：“對呀。學生和老師之間關系融洽了，老師教育他，或批評他，就變成思想上的溝通和感情上的交流了。”
湯：“你的管理是人性化管理。”
谷：“我對學生管理相對比較寬松。設置幾條不可觸碰的紅線，告訴學生觸犯的代價和后果。要是控制不住自己，就跟我說或給我打電話，我去幫助他解決問題。”
專業課突飛猛進,成績斐然的兩個月
“不能有一個學生被落下”
湯：“今后只要報名參加藝術班，就能考上大學嗎？”
谷：“那是當然的。但有個前提：學生也要努力學習。文化成績差不要緊，高考要求也不高；專業起點低也不要緊，有老師個性化的輔導。”
湯：“你為什么這樣有底氣？敢于說讓所有參加藝術班的孩子都能考上？”
谷：“是實踐得出來的結論。學校下了高考的任務指標，我們自己也訂了一個更高的指標——高考錄取的時候，不能有一個學生被落下，必須全部考上大學。結果也是如此。”
湯：“能重復的經驗，才是科學的、可以推廣的經驗。我覺得除了個性化的教學方法，人性化的教學管理，應該還有什么才對。”
谷：“我想就是擔當精神吧。我們教研組的誰也沒考慮獎勵的問題，工作上誰也沒說課時費應該有多少。雙休日，我們給全校美術愛好者上大課，也從未向學校提報酬。還有，利用雙休日到學生家里走訪，了解學生的學習情況，遇到繪畫難點就輔導、做范畫，這些也從未向學校說過。學生一輩子的前途，是我們的責任。”
湯：“是啊，這是擔當精神，也是職業操守。教師的功德，是無法用錢來衡量的。”
“做有思想、有抱負的教師”
湯：“首屆生源不理想，藝術班也考出了這樣的好成績，會不會出現藝術專業扎堆的現象？”
谷：“不會。學生會自己量體裁衣的。雖然這一屆有專業零起點的考上了名校，但以后那些沒有經過專業訓練的學生，也不會冒太大風險，畢竟還會顧及興趣以及自身條件。”
湯：“據說左腦具有語言和邏輯推理功能，右腦具有形象思維功能。從事藝術的應該右腦發達。時下流行職業生涯規劃，學生們可以測試一下適合學什么。”
谷：“我看到網上也有報道過。這對我們因材施教有好處。應試教育環境下，多數學生在學習中沒有快樂，壓力山大。教學形式死板生硬，幾十年不變。我們的教育如果還不能因材施教，不僅虧欠了學生，也造成國家人力物力的浪費。”
湯：“你可以說是做出了有益的探索。剛才看到你寫的論文《普通高中藝術特長教育規范》和《普通高中藝術特長教育體系的可行性論證》，很有力度。怎么想起寫這兩篇論文的？”
谷：“我國和俄羅斯不同。高中的藝術特長教學，在我國還沒有規范可尋，美術課不屬于特長教育，教材只簡單介紹美術知識。想學習藝術專業的學生，只能到社會上的培訓班去學，而那些培訓班教學不規范，教師水平參差不齊，又以盈利為目的，不適宜學生去學。我根據自己的教學實踐，結合在國外學習的心得，以及國內現行的藝術高考體系，就起草了這兩篇論文，目前正在征求有關專家的意見。”
湯：“做有思想、有抱負的教師，這正是我們學校提倡的。我以前在湖南時，有外地素未謀面的青年教師給我打長途電話，講了一個多小時，提到目前的應試教育環境，悲憤得哽咽?，F在我們民辦學校機制很活，可以讓有抱負的青年教師施展才華，可以進行大膽的改革。尤其是如何讓學生學有興趣，學有所獲方面，可以探索出自己的路子來。”
【訪談手記】谷老師的藝術專業教學實踐，也從側面印證了我校在創辦之初，針對民辦學校學生的特點提出的辦校理念：關注差異，開發潛能，全面發展，人文見長。我們辦校的目的是為了實現教育人的教育理想：讓每個學生茁壯成長！
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