全市統考他班上18個滿分，沒驚到你吧

18個100分！初二期末大市統考中，梁上堤老師所帶班級36個學生，18個滿分！

人們驚嘆于這驕人成績：滿分率50%；均分97！人們更想了解將這一群孩子帶到這一高度的梁上堤老師。帶著諸多好奇，筆者和梁上堤老師有了一些交流。

“這成績也太夸張了吧！我知道這成績的背后，你有著怎樣的付出……”

“哪有！都是孩子們聰明、努力、勤奮的結果。都是孩子們拼出來的！”

梁老師的謙虛中帶著幾許滿足和驕傲。我知道，梁老師的拼勁是有名的。沒有一次學生作業是隔夜的，沒有一個教學難點曾經放棄過，沒有一個后勁學生掉隊過……其中梁老師的付出是可想而知的.為了輔導班上的學生而誤餐點用方便面充饑，時間長了，竟生病住院！

“光有拼勁是不夠的，現在誰不在拼？關鍵是做一個智慧的老師，教學生做一個智慧的孩子，做班主任做一個智慧的班主任……”

智慧！

擁有智慧的人生可以說是梁老師最大的亮點。

為了學生的學習輕松、愉快、高效、扎實，梁老師根據初中學生智力發展的特點，實行“學案導學”“小組合式”“自主探式”三步走的教學模式。

第一階段：學案導學。課前要求學生自學，課堂教師答疑解難。

第二階段：小組合作。課前自學，課堂小組合作解決疑難問題。

第三階段：自主探究。課前自學質疑問難，課堂自主探究創新。

多種形式，融合拓展。學生舉一反三，做到了融會貫通。

掉隊的則重點個別輔導，帶著他們跟進。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。說到班主任工作，梁老師說：“班主任工作的目的是營造良好的學習氛圍，打造良好的班風，形成積極向上的學風……”

做智慧班主任是梁老師常常掛在嘴上的一句話。

他的做法是：班會解決主要問題，平時落實執行問題，重點解決落實過程中出現的問題。

“人哪有那么多精力，發揮學生干部的作用，是做智慧班主任的體現……”

“打鐵先得本身硬，能帶出一支積極向上認真負責的班干部團隊，是做好班主任工作的基礎。”

由班長組織的班干部會，每周一次，解決一周來班上出現的問題。讓每一個班干部、每一個學生都參與到班級管理上來。梁老師打的是人民戰爭。

除非隱私，梁老師不喜歡學生打小報告。他的宗旨是：有什么問題不能在班上說？

他的班級管理可以用10個字概括：關注、目標、安排、落實、效果。引導學生制定目標、積極落實、關注效果！

于是陽光、大氣、活潑，是所帶班級的學生的精神風貌；

于是勤學、善思、深刻是每個學生的踏實學風；

于是融洽、合作、共進是整個班級良好的班風。

“有這樣的老師，就有這樣的班級，就有這樣的學生，取得這樣的成績就不難想象……”許多人在交口稱贊的同時，發出這樣的感想。

“最感謝梁老師的是讓我們家孩子，由原來的膽小怕事，不善交流，變成了一個陽光懂事，善解人意的孩子……”有家長說梁老師的教育重塑了其孩子的性格。

“梁老師所帶班級每一個學生，都勤于思考，刻苦鉆研，自覺性非常高，自己出題，大家討論，共同進步，我們家孩子原來是知難而退，現在變得迎難而上了……”有家長說，梁老師的教育培養了其孩子的品質。

“說成績，或許海中、僑中也會有這樣的，但是說到鉆研精神，我想是其他學校的學生難以相比的。梁老師班上的孩子的自覺性，鉆研精神，在其他學校是看不到的。”有家長是這樣肯定哦！

梁老師是初三年級的年級主任，說到年級管理，梁老師是按照學生的成長過程來說的：初一重點培養孩子的習慣；初二注意學生的學習方法的掌握和學習能力的培養；初三注意學生對于知識的應用和歸納。說到整個年級的工作時，梁老師笑笑說，都是老師們在做，我只是出出主意。

這是實實在在的謙虛！